OberonCore

Некоторые мысли о том, в чем разница между образованием и системой образования.

С одной стороны, я пробежался по образовательным форумам, педагогическим СМИ и увидел малорадостную картину. Кругом разговоры о ФГОСАХ, ЕГЭ, Олимпиадах, Конкурсах и еще немного соплей о учительской миссии. Живой мысли настолько мало, что можно по полному праву начать рвать на себе волосы, биться головой об стенку, а потом впасть в окончательную депрессию.

А если посмотреть на ситуацию без истерики, то есть над чем задуматься. Вопрос заключается в связи между образованием и системой. Точнее если такая связь. Очень сильно сомневаюсь. Есть правда мнение, что в СССР система работала, а стало быть связь была, поэтому у нас был самый читающий народ и хорошо развитое физмат образование. На это могу сказать, что читающий советский народ не более чем миф. А что касается физмат достижений, то тогда придется признать, что золотой век русской литературы был следствие усилий царского правительства, что конечно полный бред.

Просто тогда были Чехов, Достоевский и прочие. А в СССР были Королев, Ландау и прочие. Утверждать, что их существование как-то связано с системой не боле чем грубая натяжка.

Основная моя мысль такая. Есть система, которая делает вид, что управляет процессом и есть процесс не понятно от кого и от чего зависящий, но уж точно не от системы.

Это мысль фундаментальная, но я к ней пришел анализируя собственную войну с системой. Здесь на форуме есть ветка про бои локального значения в Хабаровском крае. Что собственно произошло, если взять сухой остаток. Как оказалось практически ничего. С моей стороны я получил удовольствие опустив оппонентов, но практически это ни на что не повлияло. Я ушел из системы, но продолжаю обучать молодежь, правда пока только дистанционно, но думаю в обозримом будущем вернусь и к мелким школьникам в реальном времени, только уже полностью за пределами системы.

Обратил внимание, что ни у детей, ни у учителей интерес к предмету, не засох и без олимпиад. Недавно ко мне обратилась группа учителей из Кемеровской области с просьбой о помощи. То есть все идет своим чередом. Ни я ничего существенного не сделал системе. Ни она мне. Все умылись почистились и продолжили заниматься своим делом.

То есть мораль здесь такова. Можно находится в процессе и при этом за пределами системы. А вот можно ли процессом управлять. Пока я склоняюсь к мысли, что нет. Во всяком случае нужны видимо колоссальные ресурсы. А пока мы все плывем по течению надувая щеки для солидности.

Система не может создать нового, поэтому она все равно будет подстраиваться под личности, которые (потому они и личности) вышли из системы. Но с боольшой задержкой управления. Можно ли управлять системой и как, хорошо описано у В.Зеланда "Трансерфинг реальности". P.S. Покорнейше прошу простить, что рекомендую слегка эзотерическую литературу

Эзотерикой не увлекаюсь, но знаю что система никогда не подстраивается под личности. Она на это просто интеллектуально не способна. ВЫ можете с тем же успехом танцевать вальс с экскаватором

Тут даже не система, а организм. Даже сверхорганизм.

Ему можно препятствовать или способствовать.
Но для этого нужно очень хорошо его понимать, чего нет.

И ещё есть состояние этого организма...
В какой-то период истории он находился в такой форме, что достаточно было обильно питать и не мешать - и он сам работал...
А теперь, когда и питание пошло опять, а вот саморегуляции организма нет....

Чтобы хотя бы немного понять, как работает этот организм, поищите в сети книжку "Да, господин президент".

Фёдор Васильевич имел в виду организм образования, насколько я понял.

Я имею ввиду организм "система чиновников". ИМХО независимо от "сферы обитания" этот "организм", состоящий из клеток-чиновников, функционирует примерно одинаково. И это ХОРОШО описано в упомянутой книге...

Кстати, в настоящее время действует интересный эффект:
"новые веяния" в гос. управлении, во всех сферах (информатизация, понятие "гос. услуги" и проч.) требуют для их претворения некоторого базового уровня компетентности, который достаточно высок, выше среднего чиновника.
Т.е. чтобы просто некая гос. структура или система работала в соответствии с новыми требованиями, невозможно обойтись "типичным уровнем". Это создаёт необходимость обязательного притока и наличия какого-то количества реально компетентных людей.
Иногда это делается в форме создания обособленных учреждений, сотрудники которых не имеют статуса гос. служащего, но реально выполняют "мозговые" функции при обычных органах власти.
Это пока не меняет ситуацию значительно, но таки её начинает улучшать. Глупость вытесняется потихоньку.

Макаренко говорил, что не столько хорошие мальчики влияют на плохих, сколько плохие на хороших. Поэтому глупость так не вытеснишь. Вообще я думаю, что единственная возможность пока что-то или кто-то не перетряхнул управленцев снизу доверху надо строить независимое образование, правда для этого нужны ресурсы, хоть и небольшие.

Сам я ещё не в курсе, но слышал на неделе от знакомого, что готовится законопроект, предполагающий систематическую поддержку негосударственных школ, софинансирование з/п и проч.

Вообще конечно как я уже говорил надо анализировать ситуацию без истерики. Я бы повторился в таком ключе - все довольно плохо, но не хуже чем раньше и апокалипсиса опять не будет, а работать опять можно.

Согласен....

Может, действует принцип Льва Толстого: "Если плохие люди вместе, то и хорошие должны объединиться"?.. Примерно то же, что сказано здесь: - кстати, то же излагал Резун в "Аквариуме" про то, как надо работать "в добывании" (не свои мысли, понятно )... Разница в том, что для реализации частной инициативы (не только с бизнес-целями) надо самому и "в обработке" действовать... а если система слишком мешает, то и выходит "горючая смесь с замедлителем"... у которой и цели другие...

Федор Васильевич имел ввиду "общественный организм". Была когда-то и такая терминология.
Его изучение очень увлекательный процесс. Однако не безопасный. Поэтому лучше всего его проводить на необитаемом острове, в подземной пещере и с ящичком гранаток Ф-1 под рукой.