Спасибо Виктории Федоровой https://plus.google.com/114859222209533056270 !

Послушал вчера лекцию Алексея Львовича Семенова "Содержание преподавания информатики в контексте перехода на ФГОС"

Алексей Львович сказал:

1) Про проект Концепции математического (информационного) образования в России, которую одобрил Президент РФ.
Пытаюсь найти текст этой Концепции - пока безуспешно, прошу помощи коллег!

2) Предстоит усиление в содержании школьного предмета Информатики составляющей фундаментальной части и отход от ИКТ (оставив лишь коррекцию для отставших в ИКТ)

3) Используемые ЯП в образовании должны "быть по доступным лицензиям и легкоскачиваемы".

4) Существует список обязательных алгоритмов, которые на Информатике школьники должны изучать/знать в рамках общего образования и список алгоритмов для профильного образования.
Пытаюсь найти эти списки - пока безуспешно, прошу помощи коллег!

5) Высказал критику о размытости понятия и статуса примерной образовательной программы в Законе об образовании, с оговоркой, мол, закон можно потом улучшать. Лучше, чтобы программ было больше.

6) Упомянул про профессиональный стандарт учителя математики (информатики), который разрабатывает Е.А.Ямбург

7) Компьютерная сдача ЕГЭ скорее всего будет в 2014(?), о чем либо будет официальное подверждение не позднее 1 сентября 2013, либо не будет... Вспомнил про слова Медведева, о том, что сдавать компьютерный экзамен на бумаге не приемлемо.

Уважаемые коллеги, прошу помочь с поиском данных текстов.

— В концепции говорится о необходимости формирования математической культуры в целом.

Важнейший общий, сквозной принцип — это построение обучения вокруг деятельности: ученики должны постоянно решать новые для себя задачи. Для студентов-математиков это задачи исследовательские, для будущих педагогов — олимпиадные и связанные с обучением самых разных школьников, для студентов-экономистов или инженеров — задачи в прикладных областях.
...
Что касается содержания образования, центральную роль должны играть самостоятельные логические рассуждения, применимые и вне математики, доказательства, построения математических моделей и соотнесение результатов моделирования с реальностью. В полной мере будут использоваться компьютерные математические инструменты. Никто не отменит таблицу умножения, но логика рассуждений и умение применять математику должны быть уравнены в правах с умением вычислять, а в вычислениях детям будут помогать компьютеры.