OberonCore

"Математику только зачем учить надо, что она ум в порядок приводит" (Ломоносов)
"Математика – гимнастика ума" (Суворов)
"Наука только тогда достигает совершенства, когда она начинает пользоваться математикой" (Маркс)

"Высшая математика убивает креативность" (Фурсенко, министр образования и науки РФ)

«Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность», — заявил Фурсенко на заседании коллегии по вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников...
«Мы должны ориентироваться не на гениальных учителей и не на выдающихся школьников, а на 13,5 миллиона учеников как в селе, так и в городе»
...Садовничий поддержал министра. «Здесь можно абсолютно точно доказать, что это лишнее и перегрузка. А, с другой стороны, школьники меньше знают настоящую школьную арифметику и математику», — заявил он.

Выступая на конференции, прошедшей в рамках организованного движением «Наши» всероссийского молодёжного форума «Селигер-2007», министр образования Андрей Фурсенко посетовал на оставшуюся с советских времён косную систему в своём ведомстве, упорно пытающуюся готовить человека-творца. Ныне же, по мнению министра, главное – взрастить потребителя, который сможет правильно использовать достижения и технологии, разработанные другими.

Позднее на семинаре в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете ЛЭТИ и на заседании учебно-методического объединения по направлению «Металлургия» в Череповце Фурсенко сказал, что пока идеология образования в большинстве своем осталась прежней, советской: вузы убеждены, что должны готовить творцов, а творцы не всегда и не везде нужны (тут).

Идеология образования осталась той же — мы должны готовить творцов. А нам необходимо прежде всего прививать культуру использования уже имеющихся наработок, следования имеющимся стандартам. (тут и тут)

11.12.2009
В соответствии с планами Минобразования в самое ближайшее время все образовательные учреждения будут переведены в статус автономных некоммерческих учреждений и затем полностью выведены за рамки бюджета в режим конкурсного финансирования и полной финансовой самостоятельности. То есть директор школы станет менеджером учебной фирмы, работающей на свободном рынке, сообщает REGIONS.RU.

Из-за такого рода нововведений российская система обучения в средней школе в последнее время неуклонно движется к уровню образования, предлагаемого гражданам в отсталых странах. По мнению учителей, современная школа не готова в полной мере выступать в системе отношений «заказчик – исполнитель».

Одну из главных проблем российского среднего образования учителя видят в стремлении Минобрнауки «перекинуть» обязательства, прописанные в Конституции, на местный уровень и в целом сократить до минимума свои обязательства перед гражданами.

По собственному признанию Фурсенко, он не изучал в школе высшую математику, и при этом «не дурее других».
Мужики, че делать-то? Я когда в очередной раз сталкиваюсь с таким мракобесием, теряюсь просто...
Был бы Сталин, расстрелял бы давно как вредителя.

«Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность», — заявил Фурсенко на заседании коллегии по вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников...

Выступая на конференции, прошедшей в рамках организованного движением «Наши» всероссийского молодёжного форума «Селигер-2007», министр образования Андрей Фурсенко посетовал на оставшуюся с советских времён косную систему в своём ведомстве, упорно пытающуюся готовить человека-творца. Ныне же, по мнению министра, главное – взрастить потребителя, который сможет правильно использовать достижения и технологии, разработанные другими.

Позднее на семинаре в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете ЛЭТИ и на заседании учебно-методического объединения по направлению «Металлургия» в Череповце Фурсенко сказал, что пока идеология образования в большинстве своем осталась прежней, советской: вузы убеждены, что должны готовить творцов, а творцы не всегда и не везде нужны (тут).

Идеология образования осталась той же — мы должны готовить творцов. А нам необходимо прежде всего прививать культуру использования уже имеющихся наработок, следования имеющимся стандартам. (тут и тут)

По-моему, тут не деградация, а гораздо хуже: чел не понимает терминологию, которую использует. Хоть бы кто-нибудь перевел бы ему "креативность" на русский, или "творцов" на английский... Или, если бы он сказал, что высшая математика нужна школе, потому что она убивает творцов... Тогда бы можно было хотя бы понять, чего он хочет...

Не думаю, что не понимает...

Не следует интерпретировать поведение в терминах высших психологических функций, если его можно объяснить в терминах функций, находящихся ниже на шкале психологической эволюции и развития.

Не следует пытаться объяснять злонамеренностью то, что можно объяснить простой глупостью.

Не думаю, что не понимает...
Чтобы так гадить, нужно быть либо полным идиотом, либо слишком хорошо понимать, что делаешь, имея определённо кем-то поставленную цель.

Не следует пытаться объяснять злонамеренностью то, что можно объяснить простой глупостью.

Чего ж его тогда держат-то? Значит, кому-то нужно?

Действовать надо как-то. Хотя бы в порядке инициативы снизу

Медведев про ЕГЭ: http://blog.kremlin.ru/post/54/transcript
Такое впечатление, что суждения его весьма поверхностны...

Существенно снизилась нагрузка на выпускников школ за счёт того, что они освобождены от необходимости сдавать дважды экзамены – по окончанию школы и при поступлении в высшие учебные заведения.

...Кстати, подозреваю, что большинство молодежи вряд ли знает точно, что такое креативность. Одно время у всех была устойчаивая ассоциация с творениями Пелевина, с тех пор весь рекламный сленг популярен в просторах интернета, но вряд ли все точно понимают значение многих терминов... Вот на таких выступление Фурсенко подействует замечательно