alexus писал(а):
...Здравствуйте, уважаемый Kubanych, давайте учить русский язык... он лежит в основе индо-арабо-европейских языков. Очень полезен/удобен для программирования за счёт своей семантической основы. А потом можно применять переводы на любые другие языки, в том числе через арабские на европейские (традиционно).
Kubanych писал(а):
Разработка обучающей игры для изучения русского языка - тоже актуальная тема. Для нее можем открыть параллельную ветку.
В свое время для восточных стран СССР подготовил много специалистов, поэтому российское образование там ценится.
Сейчас на русском языке в интернете доступно много технической литературы. СССР в свое время стремился к технической самодостаточности,
поэтому на русском языке имеется уникальная база для подготовки кадров.
Однако, если смотреть реально, для запуска открытого проекта начинать с изучения русского языка - означает затормозить проект.
...
Похоже, Kubanych продемонстрировал подход, интегрирующий мнения других со своим собственным. В свое время для восточных стран СССР подготовил много специалистов, поэтому российское образование там ценится.
Сейчас на русском языке в интернете доступно много технической литературы. СССР в свое время стремился к технической самодостаточности,
поэтому на русском языке имеется уникальная база для подготовки кадров.
Однако, если смотреть реально, для запуска открытого проекта начинать с изучения русского языка - означает затормозить проект.
...
Что близко и мне. Попробую и я высказаться в этом духе. 
1) В высказывании alexus есть определённый смысл, связанный с формальным анализом грамматики. Уже были результаты, дающие инвариант структуры предложений для разных языков - см. в этой статье. Однако с тех пор матемлингвистика, очевидно, ушла вперёд. Прежде всего в рамках совершенствования автоперевода. Видимо, и грамматические инварианты есть более совершенные. Некоторые замечания Фёдора Васильевича - в частности, в этом посте - указывают на то, что он в теме.
- Суть - использование таких результатов может помочь нагляднее представить построение предложений в языке для обучения. И в то же время облегчить введение поддержки новых языков.
2) О практике перевода текстов. В то время, как в отдельных странах отдельные лица, исповедующие (как они считают
) одни традиционные конфессии, сжигают священные книги других традиционных конфессий 
- у нас взялись за перевод Корана на русский язык. Видимо, результаты этого перевода также м.б. использованы для интеграции в перспективе разных языков. Мне известно об одном апробированном переводе - см. в этом посте. Быть может, он не единственный (а м.б. по исламской практике такое и невозможно). Но в данном контексте важно, что есть двуязычный текст. И, конечно, у переводчиков и исламских институций, руководящих апробацией перевода, есть какие-то материалы и по грамматике, и по трактовке смысла документа. Возможно, всё это также послужило бы этой самой практике. Что, очевидно, требует установления контактов с нужными людьми и организациями.3) Кстати говоря, искусственные языки (напр., Оберон/КП) м.б. поставлены в тот же ряд. Т.е. их можно представить в той же среде. По принципу "смотри, вот как строится текст на твоём родном языке и вот как - на языке, который используется для программирования". Что могло бы облегчить то самое расширение круга участников. Но это представляется нетривиальным, конечно...
Общя идея сказанного - продумать качественный уровень задачи. Т.е. что будем закладывать в программу. Потому что это сыграет, когда от этого:
Kubanych писал(а):
...
В режиме обучения программа последовательно или произвольно показывает картинки и выдает звуки.
В режиме контроля случайным образом выдается звук, надо будет выбрать из нескольких картинок.
...
надо будет переходить к этому: В режиме обучения программа последовательно или произвольно показывает картинки и выдает звуки.
В режиме контроля случайным образом выдается звук, надо будет выбрать из нескольких картинок.
...
Kubanych писал(а):
...
Использование звуков и рисунков позволят применить эту программу практически для любого языка (арабского, русского, английского, татарского, турецкого, финского и т.д.),
независимо от кодировок и системных настроек. Надо будет только создавать папки, заполнять их рисунками и звуками.
Это позволит подключить сразу много добровольцев, так как готовить звуки и рисунки смогут даже те, кто пока не умеет программировать.
Эту программу можно будет также использовать для изучения некоторых сведений из школьных, вузовских предметов, а также специализированных курсов,
...
Кстати, ряд аспектов представления смысла связан с построением предложений. Как это показано, скажем, в /Журавлёв, 1987, Гл. Синтаксис любви/. Что, вероятно, тоже небезразлично для обучения. Использование звуков и рисунков позволят применить эту программу практически для любого языка (арабского, русского, английского, татарского, турецкого, финского и т.д.),
независимо от кодировок и системных настроек. Надо будет только создавать папки, заполнять их рисунками и звуками.
Это позволит подключить сразу много добровольцев, так как готовить звуки и рисунки смогут даже те, кто пока не умеет программировать.
Эту программу можно будет также использовать для изучения некоторых сведений из школьных, вузовских предметов, а также специализированных курсов,
...
Кстати, о методике обучения тоже можно подумать... учитывая опыт обучения на базе ББ...
